今天的報紙用了半版篇幅在講一件事
是今天所有的新聞裡，我覺得最需要關心的。
報導說，在一項跨國的學生閱讀素養調查裡顯示
(調查對象是小四的學生)
在全球45個受測的國家地區中，台灣排名22，
(剛好一半，這樣的表現可以稱的上"在國際平均水準之上"嗎？
報紙居然可以做出如是的評語....真不知是該哭還是該笑....)
雖與美國(18)、英國(19)、澳洲(20)相去不遠，
(這又如何呢？在這方面與美英相當很值得驕傲嗎？)
但在受測的三個華人國家中的排名則敬陪末座，
遠遠落後於第二名的香港和第四名新加坡。
而前五名依序是：
俄羅斯、香港、加拿大（亞伯達省）、新加坡、加拿大（卑斯省）
此外，台灣的學生因為興趣、自發性的
每天（或幾乎每天）閱讀課外讀物的比率只有24%，
遠低於國際平均值的40%，排名最後，吊車尾。
對於台灣這樣的排名成績，我不覺得驚訝，
畢竟從一次次的國語文能力低落的報導裡，
還有升學主義與補習教育盛行的風氣下，
甚或著迷於電視電玩漫畫更勝餘文字書籍，
現在的孩子不讀書、沒時間讀書，都不是新鮮事。
但在國際間一比，這樣的數字還是讓我覺得很難看，也很難過。
這項調查所顯示的另一個結果是，
台灣學生在選擇題方面的表現還不錯，但在問答題方面就較不理想了；
還有，作業寫得多的學童，成績不見得較高，這點倒是國內外皆然。
這些代表什麼呢，代表「閱讀」課本以外的書籍，真的是件重要的事吧！
掌理教育的主管人員為大學升學率高達九成而沾沾自喜時，
究竟有沒有注意過最最重要的扎根工作呢？
基礎教育才是我們的根本，一個孩子將來會成為怎樣的大人，
一個孩子將來會不會持續保有閱讀習慣和思考能力，
奠定影響基礎的關鍵絕對不是大學或研究所的教育。
為什麼我們在問答題方面答題狀況較不理想，
因為我們不思考也不讀書，整天就就是算數學、唸英文，
還有寫不完的生字練習與評量試卷，這就是我們的教育。
閱讀和思考是一種習慣，是要從小培養的，
當然，這與孩子們所處的環境有絕對的關係，
我們的孩子當然不是不夠好，這是大環境整體的問題，
除了阻礙課外閱讀的升學主義和補習教育之外，
台灣本身城鄉教育資源的落差就相當大，這個洞不填平，
想讀書的孩子沒書讀，我們的文化素質自然失去均衡，
哪還談的著提升閱讀習慣和增強思考能力？
唉~
如果可以讓所有的孩子都快快樂樂的讀書該有多好，
畢竟，從課外書裡所能得到的樂趣和知識
遠勝於課本所教給我們的，甚至還要多更多。
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